对于开展党的创新理论学习，学习的形式一般包括自学、培训班、轮训班、研讨班、读书班、党委理论学习中心组学习、党员大会集中学习、线上教育平台授课，以及讲党课、知识竞赛、演讲比赛等等。还有什么呢？上面基本上罗列的差不多了吧。如果你想在学习方面创新出亮点、出成绩，没有必要再去琢磨个大家没有听说过的生僻方法，因为效果也不见得好。同时，多数学习形式在程序上也都大同小异、差别不大，没有必要去创造一些谁都没见过的程序硬塞进去。

　　真正应该下功夫的，其实是学习成果转化。只要能让学习出成果、成果可实践且有效，那么形式再简单也都是极好的。可是，实现学习成果转化其实并不容易。今天，党小建就送您一套“三元催化”式的转化方法——

　　第一元：以学习成果凝聚发展共识。思想政治工作是一切工作的生命线，通过一人一事的思想政治工作，把员工队伍中的错误想法纠正过来、干事创业的劲头儿激发起来，是非常有价值的。但是，这里面有一个重要的因素，就是你靠什么来纠正错误想法、靠什么来激发工作热情？其实，靠的就是党的创新理论学习成果。

　　比如在学习关于以新发展理念引领高质量发展的内容之后，通过交流研讨帮助大家在发展格局中找到本单位的定位、在产业体系中找到行业发展的契机，再去和每个人的岗位职责挂钩，从中分析出大家的职业发展路径和未来可期的前景——在这个过程中，以学习成果坚定了发展信心、形成了发展共识，那心往一处想、劲儿往一处使的局面也就形成了。

　　第二元：以学习成果解决具体问题。坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。对于广大党员群众来说，学习成果转化最最实在的效果，就是发生在我们身边的某些问题因为学习和运用得到了解决。要做到这一点，我们可以从两个方向同时用力，第一个方向是提前梳理存在的问题，在学习过程中找答案；第二个方向是边学习边思考工作现状，用我们党已经验证成功的先进方法指导实践。

　　比如本单位在推进高质量发展的过程中，管理问题、安全问题等各方面问题频出，虽然开展了专项整治，但收效依旧不大。那么我们就可以考虑，是不是面对困难和问题时斗争精神有余、而斗争本领不够呢？于是翻开相关的章节，看到“对潜在风险作出科学预判”“坚持抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面”等具体的落实方法，于是回过头去标注本单位所有的风险点并给出预判解决方案，同时划分问题等级，把主要矛盾和次要矛盾区别开来，按主次有计划地解决。你看，具体问题运用了这些方法是不是就解决了呢。

　　第三元：以学习成果完善制度机制。在前述解决具体问题的过程中，问题既然暴露出来了，那么问题背后制度机制不合理的地方也就因此暴露出来了。所以，对以学习成果解决具体问题之后的再升华，其实就是对本单位相关制度机制的不断完善。当然，这里的制度机制既包括某一个制度、某一个机制，也包括某一个战略规划、某一个专项方案。

　　比如本单位“十四五”发展规划推进的两年多时间里，很多既定事项难以落实或难出效果。怎么办？实事求是的思想路线能够帮我们拨开层层迷雾直至本质，坚持守正创新能够帮我们明确哪些该传承、哪些需要变化，坚持系统观念能够让我们看清顶层设计与具体工作的关系，从而查漏补缺……这一系列的思想方法和工作方法运用起来之后，需要完善的地方很快就会浮出水面。

　　好了，关于学习成果转化，党小建今天借用“三元催化”的概念和大家梳理了上述三种方法。如果您都能做到，那么关于学习成果转化，你的总结可以这样写：通过深入学习，党员群众对本单位高质量发展的满意度提升了X个百分点，在推进XXX等重点工作项目中，有XXX名党员主动报名组建了XX支党员突击队，XXXX、XXXX等XX个顽疾性问题得到了解决，修订了XX个制度XX项工作机制的XXX处内容，对本单位“十四五”规划进行了X轮完善，最新修正了XXXX等发展战略的X条落地途径……怎么样？比单纯说举办了多少期什么样的培训班、参加人次达到多少要有用多了吧！